“今天在这里，我需要先对你们‘壮腰校’说声抱歉！”
“……”
“是我们在前期没能未雨绸缪，工作还不够‘接地气’，让你们的努力得不到及时认定，也导致‘壮腰中期’的效果没办法更清晰地显示出来。所以，师生与家长的情绪波动，我们完全能够理解！”
“噢～，这方向？没反吧？”
听市里方处一句接一句让人意外的发声抛出来，秦不觉的脑筋不够用了！不由在后排低声嘀咕了一句。
他就算从小到大一直是优等生，可每逢阶段考试，无论是期中、期末，那都是老师与家中长辈就他的学习找问题，从未有过在学生面前，倒过来找老师、家长问题，由老师、家长说抱歉的！
可方处就是在确定由教育管理部门揽责的方向：“既然‘壮腰校’不少工作的薄弱状态不是一时形成的，多年成疾，病去如抽丝需要一个过程。那么，我们的管理、督导和考核也应该结合你们的具体情况，进行适当调整，将关注重点放在你们各项工作的进步率上，而不应该和示范校的标准制订为一样！”
别说秦不觉听得一愣一愣，就是秦元玉、章形树、汪进军他们也听呆了。
汪进军忍不住用微信打出一行字，发给章形树：“听这意思，市里要给我们‘壮腰校’单起炉灶了？”
章形树在微信中“微笑”：“估计要给我们‘壮腰校’单独制订考核标准，不让我们师生再因为‘排名靠后’吃亏！”
汪进军看着同方向的猜测，激动得一拍大腿。
“啪”的一声还挺响亮，顿时吸引了室内全部人的目光，包括正在讲话的方处。
汪进军只能尴尬地解释：“好像有蚊子叮了我一口！”
“呵！”方处乐了，“应该不是蚊子，而是我说的话在你心头叮了一口吧？”
“哈哈哈！”整个会议室爆发出一种压力释放后特别轻松热闹的笑声。
能单独为“壮腰校”制订进步考核标准，大家是真的开心啊！
一方面，虽然早有明确规定“严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名，设定升学指标，并对教师进行排名或奖惩……”，可校外的人们还是习惯私下以考试成绩、升学率作为单一判定标准，对各所学校进行高低排列，且总是在排斥、贬低位于中低部的薄弱校。
现在，哪怕“壮腰”项目已落地一年余，一所所薄弱校在内外力量的加持下不断突破局限，取得长足进步，可这种不适宜的判定与区别对待的情况还是没有太多的改变。
另一方面，市、区对各校教育工作的考核标准是完全统一的，这虽然保证了整体评估的公平性，却在突现优质校的精彩时，不可避免地遮挡了“壮腰校”的进步，让这些学校取得的进步在比较中仍然显为“糟糕的短板”！
汪进军此时又大胆地表达：“我们就像一批跑进后面的运动员，明明在不停地超越自我，追赶前方的选手，跑来越来越快。可我们提升的成绩、提高的效率就是没办法像前几名选手一样被看见，收不到掌声！”
金博士改用了另一个比喻：“薄弱校也像同一片育苗园地里，相对缺少营养与阳光而生长不佳的苗木。加强育苗后，在渐渐茁壮起来，可生长优化情况却得不到专项评估与突现。”
方处随即说出市里的决定：“我们已经在组织金博士他们，力争在这个暑假，紧接‘壮腰校’地气，制订出专项考核标准。我们会重在查考各校紧跟时代教学需求、提升综合办学质量、丰富各科课程内涵、实现教学形式创新、强化师生健康心态、发现发展学生个性特长、建设优质教师团队……这些方面的进步情况！”
当“进步情况”这个词掷声而出，在座的“壮腰”校长不约而同鼓起掌来！
这是他们需要的考核指标，也是学校师生需要的！
“进步”的认可，对于一直苦苦挣扎于排名泥泞中的“壮腰校”来说，无异于往其基底之下注入大量得以支撑根须的良性土壤，让这些“开始茁壮起枝干的苗木”不再因“外界的风力吹拂”歪歪斜斜，不再难以勇敢站立！
看着情绪振奋的校长们，方处也感觉有热意从透心涌动，畅然招呼着：“那我们抓紧进行一些个别问题的议程，然后一起好好看看田子园学校的进步。晚点有几个报社的记者过来，对田子园进行专项报道。这也是我们在宣传层面上，多接‘壮腰校’的地气，力争让报道务实、写真，展现你们取得的进步！”
指导团的专家代表却还有提醒：“大家别忘了，既然考核紧接各校‘地气’了，你们进行新学年教学计划时，别忘了更多接学生的‘地气’，提醒老师们避免单一追求考试成绩，要更多地从他们个性化发展的角度，制订个性化的教学方案。等开学，我们再进各校时，希望能看到这方面的有效实践……”
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